今年人社部將進(jìn)一步加強統籌協(xié)調不斷提高培訓質(zhì)效幫助更多勞動(dòng)者掌握一技之長(cháng)重點(diǎn)在三個(gè)方面持續用力一起來(lái)看！#01 在精準供給上持續用力，聯(lián)合有關(guān)部門(mén)實(shí)施一批重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)群體技能提升行動(dòng)。重點(diǎn)領(lǐng)域主要包括 人工智能、先進(jìn)制造業(yè)、低空經(jīng)濟、新能源汽車(chē)、康養服務(wù)等領(lǐng)域。重點(diǎn)群體主要包括 高校畢業(yè)生、農民工、退役軍人、新就業(yè)形態(tài)群體等。比如，隨著(zhù)人工智能的迅猛發(fā)展，掌握人工智能技術(shù)應用技能，已經(jīng)成為
2026-05-08 fxb
近日，職成司黨支部召開(kāi)全體黨員大會(huì )，深入學(xué)習習近平總書(shū)記關(guān)于樹(shù)立和踐行正確政績(jì)觀(guān)的重要論述，傳達學(xué)習部黨組關(guān)于開(kāi)展樹(shù)立和踐行正確政績(jì)觀(guān)學(xué)習教育的部署安排，啟動(dòng)部署全司學(xué)習教育工作。職成司黨支部書(shū)記、司長(cháng)彭斌柏主持會(huì )議并講話(huà)，支部全體黨員參加。彭斌柏強調，要深入學(xué)習習近平總書(shū)記關(guān)于樹(shù)立和踐行正確政績(jì)觀(guān)的重要論述，自覺(jué)用黨的創(chuàng )新理論改造主觀(guān)世界，進(jìn)而更好地改造客觀(guān)世界，把學(xué)習教育成果轉化為推動(dòng)職業(yè)教育
2026-03-20 fxb
，贊在國家推進(jìn)中國式現代化的關(guān)鍵階段，職業(yè)教育的定位實(shí)現了從 “邊緣配角” 到 “核心支撐” 的歷史性躍升?！丁笆逦濉?職業(yè)教育發(fā)展規劃（2026-2030 年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規劃》）緊扣國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求，明確了未來(lái)五年職業(yè)教育從 “量的積累” 向 “質(zhì)的飛躍” 跨越的目標任務(wù)，為學(xué)生成長(cháng)、企業(yè)發(fā)展、院校辦學(xué)搭建了協(xié)同共進(jìn)的生態(tài)框架。以下從核心目標、重點(diǎn)任務(wù)及保障措施四大維度，拆解《規劃》關(guān)
2026-03-11 fxb
《意見(jiàn)》牢牢把握高技能人才培養主線(xiàn)，在系統梳理總結職業(yè)教育高技能人才集群培養計劃試點(diǎn)項目有效經(jīng)驗做法基礎上，提出五大改革任務(wù)：一是動(dòng)態(tài)調整專(zhuān)業(yè)設置，加強專(zhuān)業(yè)設置調整統籌，積極增新、裁撤過(guò)剩、升級改造現有專(zhuān)業(yè)。二是科學(xué)設計課程組合，制訂新建與升級改造課程清單，繪制能力圖譜，強化課程思政與通識課程建設。三是優(yōu)化教材呈現形式，健全教材開(kāi)發(fā)機制，推進(jìn)教材形態(tài)多樣化，開(kāi)發(fā)緊缺教材，面向職業(yè)學(xué)校學(xué)生、應用型高
2026-02-27 fxb
月20日，國務(wù)院新聞辦公室舉行兩場(chǎng)發(fā)布會(huì )，分別就落實(shí)中央經(jīng)濟工作會(huì )議精神，推動(dòng)“十五五”實(shí)現良好開(kāi)局有關(guān)情況以及發(fā)揮積極財政政策作用，推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)情況作介紹。記者注意到兩方面事關(guān)教育的利好消息，與經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)。一方面是教育民生福祉實(shí)現新提升。國家發(fā)展改革委副主任王昌林介紹，面對人民群眾新期待，2025年國家發(fā)展改革委進(jìn)一步加強普惠性、基礎性、兜底性民生建設，努力促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)
2026-01-22 fxb
1月12日，教育部發(fā)展規劃司發(fā)布《關(guān)于擬同意設置本科高等學(xué)校的公示》，擬同意設置黑龍江農業(yè)工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)等14所學(xué)校，公示時(shí)間截至1月16日。記者注意到，其中有8所為職業(yè)本科院校。教育部正在加大職業(yè)本科教育戰略布局力度，僅2025年就新增36所職業(yè)本科學(xué)校。據新京報記者不完全統計，加上教育部此次最新公示的職業(yè)本科院校，全國職業(yè)本科學(xué)校數量已經(jīng)超過(guò)100所。在這個(gè)具有里程碑意義的數字背后，釋放了哪
2026-01-22 fxb
摘要：“雙師型”教師作為職業(yè)教育教師隊伍建設的重要內容，理應能夠滿(mǎn)足職業(yè)教育人才供給，強化類(lèi)型定位，服務(wù)區域經(jīng)濟。但是，現實(shí)中的“雙師型”教師存在評價(jià)標準導向模糊、技術(shù)技能水平不夠、人才培養效果不足等問(wèn)題?；跇嫿óa(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系的視角，“雙師型”教師具有知識傳播、技術(shù)傳輸、服務(wù)產(chǎn)業(yè)的“產(chǎn)教雙能”的內涵。因此，職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設應強化“產(chǎn)教雙能”的內涵，通過(guò)認證體系的重構、培養路
2026-01-12 fxb
各試點(diǎn)院校：為深入貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于發(fā)展人工智能的重要指示精神，落實(shí)《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》與全國教育大會(huì )的核心要求，根據《加快建設教育強國三年行動(dòng)計劃（2025—2027年）》、教育部等九部門(mén)《關(guān)于加快推進(jìn)教育數字化的意見(jiàn)》及全國汽車(chē)職業(yè)教育教學(xué)指導委員會(huì )（簡(jiǎn)稱(chēng)“汽車(chē)行指委”）《關(guān)于開(kāi)展“AI+”汽車(chē)職業(yè)教育領(lǐng)域大模型應用“三年行動(dòng)計劃”及第一批應用示范院校培育試點(diǎn)工作
2026-01-12 fxb