來(lái)源：學(xué)習時(shí)報

加快構建現代職業(yè)教育體系，這既是職業(yè)教育發(fā)展的方向和根本遵循，也是職業(yè)教育面向2035年的核心任務(wù)和邏輯主線(xiàn)。圍繞職業(yè)教育的類(lèi)型屬性和特征，加快構建現代職業(yè)教育體系，需全面把握實(shí)施六大重點(diǎn)任務(wù)。

 一是樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)教育發(fā)展理念

職業(yè)教育在培養目標、課程體系、育人方式等方面與普通教育有著(zhù)明顯區別，“不同類(lèi)型，同等重要”已成為廣泛共識。作為類(lèi)型教育，職業(yè)教育必須遵循技術(shù)技能人才培養規律，準確把握現代職業(yè)教育的思路和地位，突出面向市場(chǎng)的就業(yè)教育，以市場(chǎng)需求為導向優(yōu)化調整層次布局結構，幫助學(xué)生實(shí)現更高質(zhì)量就業(yè)；突出面向能力的實(shí)踐教育，聚焦能力培養這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)完善培養模式，改革教學(xué)教法；突出面向社會(huì )的跨界教育，建立統籌發(fā)展機制，有效整合企業(yè)、院校、行業(yè)、政府各類(lèi)資源，促進(jìn)人才和技能供需匹配；突出面向人人的終身教育，為人人盡展其才創(chuàng )造條件，讓每個(gè)人都有人生出彩的機會(huì )。

 二是構建一體化職業(yè)教育體系

一體化的教育體系是職業(yè)教育成為一種類(lèi)型教育的前提，也是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎保障，有利于打通技術(shù)技能人才的成長(cháng)成才通道，讓“想就業(yè)上職校、抓民生辦職校、興產(chǎn)業(yè)找職?！背蔀樯鐣?huì )共識。其中，學(xué)校體系一體化是基石，鞏固中職基礎地位，推進(jìn)高職專(zhuān)科提質(zhì)培優(yōu)，穩步發(fā)展本科層次職業(yè)教育；標準體系一體化是核心，加快完善專(zhuān)業(yè)、教學(xué)、課程、實(shí)習、實(shí)訓條件“五位一體”的國家標準；培養體系一體化是支撐，穩妥推進(jìn)職教高考改革，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，完善“五年一貫制”“高本貫通”等培養形式；育人機制一體化是保障，堅持德技并修、育訓結合，加強以培養工匠精神為核心的思想政治教育；評價(jià)體系一體化是導向，建立科學(xué)的、符合職業(yè)教育類(lèi)型特征的評價(jià)體系。

 三是健全多元融合開(kāi)放的辦學(xué)格局

職業(yè)教育是面向所有行業(yè)領(lǐng)域的教育，沒(méi)有各方面參與就辦不好職業(yè)教育。應在保證職業(yè)教育基本公益屬性的前提下，加快由“辦”職業(yè)教育向“管”職業(yè)教育轉變。創(chuàng )新校企合作基本辦學(xué)形式，抓好激勵政策落地，鼓勵社會(huì )力量參與辦學(xué)，通過(guò)聯(lián)合辦專(zhuān)業(yè)、辦二級學(xué)院、共建實(shí)訓基地等方式，實(shí)現校企互利共贏(yíng)。豐富多元辦學(xué)主體，發(fā)揮國有企業(yè)辦職業(yè)教育的優(yōu)勢，支持民辦職業(yè)教育發(fā)展；支持行業(yè)辦學(xué)，鼓勵上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)辦職業(yè)教育，財政經(jīng)費對參與辦學(xué)的國有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)一視同仁。提高開(kāi)放水平，有序吸引境外高水平職業(yè)院校來(lái)華合作辦學(xué)，辦好一批示范性中外合作辦學(xué)機構和項目，探索“中文+職業(yè)技能”發(fā)展模式，打造中國職業(yè)教育國際品牌。

 四是構建靈活多樣的育人模式

職業(yè)學(xué)校生源渠道多樣、市場(chǎng)需求多樣，因而職業(yè)教育的培養模式必須靈活多樣。堅持校企雙主體育人，在及時(shí)總結學(xué)徒制試點(diǎn)成功經(jīng)驗的基礎上，大力推廣政府引導、行業(yè)參與、社會(huì )支持、校企雙主體育人的中國特色學(xué)徒制。積極探索崗課賽證融合（崗是工作崗位，課是課程體系，賽是職業(yè)技能大賽，證是職業(yè)技能等級證書(shū)），把新技術(shù)新工藝新規范及時(shí)納入教學(xué)，把企業(yè)典型案例及時(shí)引入教學(xué)，把職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)技能等級證書(shū)內容及時(shí)融入教學(xué)。大力推進(jìn)教學(xué)模式內容方式改革，強化工學(xué)結合、理實(shí)一體教學(xué)模式，按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求設計開(kāi)發(fā)課程，普及推廣項目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過(guò)程導向教學(xué)，廣泛應用線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)。

 五是理順職業(yè)教育的管理體制

體制機制事關(guān)內生動(dòng)力、發(fā)展活力。構建現代職業(yè)教育體系，部門(mén)、央地、政府、學(xué)校應各自定位、各司其職、各盡其責，形成宏觀(guān)有序、微觀(guān)合力的體制機制，為職業(yè)教育發(fā)展注入不竭動(dòng)力。處理好部門(mén)間關(guān)系，跳出部門(mén)利益，加強分工合作，在各自職權范圍內，落實(shí)好發(fā)展職業(yè)教育的職責。處理好中央和地方關(guān)系，在中央科學(xué)規劃、宏觀(guān)管理基礎上壓實(shí)地方主體責任，尊重基層首創(chuàng )，建立有效的容錯糾錯機制，地方應把加快推進(jìn)職業(yè)教育現代化納入重要議事日程，切實(shí)把發(fā)展職業(yè)教育的責任扛牢扛實(shí)。處理好政府與學(xué)校的關(guān)系，政府應按照“放管服”改革要求，給職業(yè)院校松綁，充分落實(shí)辦學(xué)自主權，加強事中事后監管，學(xué)校應用好辦學(xué)自主權，積極主動(dòng)作為。

 六是強化職業(yè)教育的保障機制

保障機制管根本、管長(cháng)遠。從人財物、軟硬件等方面健全機制，為職業(yè)教育持續健康發(fā)展提供有力支撐。完善多元投入機制，進(jìn)一步落實(shí)新增教育經(jīng)費向職業(yè)教育傾斜的要求，健全多元投入機制，形成全社會(huì )共同支持職業(yè)教育發(fā)展的合力。加強師資隊伍建設，打破學(xué)歷和文憑的條框限制，健全“固定崗+流動(dòng)崗”的教師管理制度，拓寬從行業(yè)企業(yè)選拔優(yōu)秀教師的渠道，構建職前職后一體化、校企雙主體的教師培養培訓體系，建立科學(xué)的領(lǐng)導干部選用、培養、交流、退出機制。發(fā)揮信息化支撐作用，推動(dòng)現代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，加快數字校園建設，創(chuàng )新信息化環(huán)境下教育教學(xué)模式。

以上這六大重點(diǎn)任務(wù)，既是加快構建現代職業(yè)教育體系的著(zhù)力點(diǎn)和突破口，也是我們堅定不移走好中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路的關(guān)鍵所在。把這些工作做到位、做扎實(shí)絕非易事，必然會(huì )遇到各種可以預見(jiàn)和難以預見(jiàn)的困難，需要我們付出極大心血和智慧，發(fā)揚勇于自我革命的精神和攻堅克難的韌勁，不斷用聚焦重點(diǎn)、疏通堵點(diǎn)、破解難點(diǎn)的實(shí)際成效，推動(dòng)我國職業(yè)教育再上新臺階、再創(chuàng )新輝煌。