智能制造工程

一、專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

“智能制造工程”專(zhuān)業(yè)是教育部新工科建設專(zhuān)業(yè)，是緊密結合國家及地方經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構升級對人才的需求而推出的專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)融合控制、電氣、機械、計算機、工業(yè)工程等學(xué)科，涉及感知與控制、人工智能、信息處理、智能系統、工業(yè)網(wǎng)絡(luò )等技術(shù)，立足智能感知與決策、智能信息處理、智能裝備及系統控制等專(zhuān)業(yè)特色，培養復合型人才。畢業(yè)生能夠勝任工業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的系統設計、生產(chǎn)管理、技術(shù)開(kāi)發(fā)與應用等方面的工作，可以在科技公司、科研機構、高等院校、政府部門(mén)就業(yè)或繼續深造。

二、人才培養方案

（一）專(zhuān)業(yè)培養目標

本專(zhuān)業(yè)面向國家、江蘇經(jīng)濟發(fā)展，以及相關(guān)行業(yè)的人才需求，培養德智體美勞全面發(fā)展， 系統地掌握本專(zhuān)業(yè)基本理論、基本知識和基本技能與方法，具有從事智能制造技術(shù)與系統的規劃設計、工程應用、科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)及工程管理等方面工作能力，具備良好科學(xué)素養、團隊精神和國際視野，善于學(xué)習實(shí)踐、探索創(chuàng )新的高素質(zhì)復合型人才。

本專(zhuān)業(yè)培養的學(xué)生在畢業(yè)后 5 年左右，經(jīng)過(guò)自身學(xué)習和工作鍛煉，能夠達到下列職業(yè)和專(zhuān)業(yè)成就目標：

1．能綜合運用本專(zhuān)業(yè)知識和工程技術(shù)，獨立開(kāi)展智能制造系統的方案設計、開(kāi)發(fā)和實(shí)施等工作；

2．能夠解決智能制造工程領(lǐng)域復雜工程問(wèn)題，具備擔任智能制造系統規劃、設計、架構或管理等工作項目負責人的能力；.或者在智能感知與決策、智能信息處理或智能裝備及系統控制等技術(shù)領(lǐng)域的某一方面，成為行業(yè)骨干或技術(shù)專(zhuān)家。

3．在跨文化和多學(xué)科背景下，具有良好的國際視野、較強的溝通交流和組織管理能力， 能正確認識在項目團隊中的角色定位，勝任制造業(yè)及相關(guān)行業(yè)的工作，身心健康，具有自主和終身學(xué)習能力。

4．在從事專(zhuān)業(yè)相關(guān)活動(dòng)過(guò)程中，能夠全面考慮社會(huì )、健康、安全、法律、文化及環(huán)境等因素；具備較高的人文科學(xué)素養、社會(huì )責任感，理解并遵守工程職業(yè)道德和規范。

三、配套實(shí)訓室建設

1．擬建人工智能產(chǎn)線(xiàn)實(shí)訓室由智能產(chǎn)線(xiàn)、總控中心、產(chǎn)線(xiàn)激光投影大屏、迎賓機器人等幾部分組成。

2．智能產(chǎn)線(xiàn)由立體倉庫、出入庫平臺、行走軸、16kg機器人、6機器人、協(xié)作機器人、快換夾具、上下料定位平臺、數控加工中心、超聲波清洗機、AGV、裝配平臺、水晶內雕機、激光打標工作站、3D打印機等組成。

3．總控中心由上位機系統、迎賓機器人、智能看板等組成。

該實(shí)訓室建立的生產(chǎn)線(xiàn)包括一套能自動(dòng)進(jìn)行加工、上下料、檢測、裝配、運輸等機器設備,能組成連續的、完全自動(dòng)化的生產(chǎn)線(xiàn)以實(shí)現產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化。其中，控制系統作為生產(chǎn)線(xiàn)的核心部分，展現了現代工業(yè)生產(chǎn)與計算機相結合以實(shí)現整體自動(dòng)化車(chē)間與自動(dòng)化工廠(chǎng)的可行性。

該生產(chǎn)線(xiàn)綜合了傳感技術(shù)、驅動(dòng)技術(shù)、機械技術(shù)、接口技術(shù)、計算機技術(shù)等技術(shù)，并且有著(zhù)多種顯著(zhù)的特點(diǎn)，其主要的特點(diǎn)是自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)有非常高的自動(dòng)化控制管理系統。該控制系統在功能上能實(shí)現命令輸入輸出、機器人運動(dòng)軌跡控制、機床運轉控制、物料抓取控制、產(chǎn)品在線(xiàn)檢測等,友好的操作界面可方便學(xué)習者觀(guān)察操作。